基督教經典文摘

愛的教育法(九)
鮑思高

　　必須注意兒童所受的教育

　　主後1885年4月15日，鮑思高在法國馬賽，與市內一位有名的律師彌格先生同進晚餐。這位彌格先生，為了自己業務的關係，曾到過好幾個國家，不久以前，剛從國外回來。兩人所談的問題，是在有些國家裏，本來很有基督教精神的學校，如今卻顯然世俗化了。

　　鮑思高靜靜地聽著，突然提出這個問題：「先生，照你看來，為什麼會走上這樣的錯路呢？究竟有什麼原因？」

　　彌格先生把原因一一說明，卻沒有一個能使鮑思高滿意的。

　　過了一會兒，鮑思高表示他自己的意見說：「不，不，先生。這毛病的原因只有一個，就是在學校裏，一般的教育，都是世俗的教育。這種教育，以古典文學，即希臘、羅馬的文學，為其理論的根據，而在這些文學裏，滿是世俗的格言和箴訓。此外，教學用的也都是世俗的方法。在這樣的學校裏，決不會培植出真正的基督信徒。這種破壞兒童心靈的不良教育，我一生常在竭力反對。我的理想，常是在純粹基督教精神的基礎上，改造今天的學校教育。現在我年老力衰，離世的日子不遠，人們卻仍沒有充分了解我的理想，真使我痛心。」

　　聽鮑思高講話的人，都覺得在他抑揚的聲音中，顯有一種「和善而剛強的語氣」。

　　寫鮑思高行傳的人，特別指出了這一點；鮑思高希望學校能如同一所教會，也如同一個家庭。

　　學校可以決定一個兒童的命運，不管是好是壞。如果學校不是如同一所教會或一個家庭，兒童在學校求學的那段時期裏，就會發生一連串的危機。

　　＊學生願意在愛的氣氛裏求學。他們把自己的成績，當作一份禮物，送給老師。心理學家的研究，很清楚地已經證明了，在師生彼此的感情是否融洽，與學生學業的成績是否良好，二者之間，有著密切的關係。不僅是在師生之間，就是在主僕、上下等人之間，也有同樣的情形。

　　在美國，曾有人想知道，哪一種打字機的效率最高。在一個政府機關裏，經過兩年的時間，由最優秀的女打字員，試用各種新式的打字機。結果發現有很大的差別。有一天，更換了那些女打字員的小組長，一切的情形也都跟著改變了；全組工作的效率突然提高了；甚至連以前最好的打字員，使用最好的打字機，也從未達到過的。後來決定按照一定的時間，調換小組長。如果小組長脾氣不好，工作效率就降低；連指責和警告，也都不生效力。換了一個和善可親，常樂於稱許和鼓勵別人的小組長，工作效率就提高，工作氣氛也較為寧靜，那些女打字員都工作得很高興，到了一天工作結束的時候，她們似乎也不覺得疲倦。

　　＊兒童如果被迫在一所缺乏家庭氣氛，毫無基督精神的學校裏讀書，就會覺得自己的前途黑暗無光，命運坎坷多舛。

　　「求學不是為學校，而是為人生。」這句老生常談的話，在二十來歲的大學生聽來，也許會激動他的心肺；可是，一個少年兒童，絕對無法了解。成人所謂的「人生」，對兒童來說，毫無意義。兒童求學，只知道是為了學校，為了老師，為了使父母喜歡，為了滿足他的自私；至於要為像「人生」這樣遙遠渺茫的東西而求學，兒童是一定不會的。因此，兒童必須從基督教真理認識「人生」的目標。其中心是為了實現愛神和愛人的生活。

　　摘自：愛的教育法