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愛的教育法(五)

鮑思高

  表示你們對他的愛

  有一天鮑思高在羅馬的一條街上遇到一群小流氓攔住去路;他們有意要捉弄一位神父。但是他們並不知道那位就是鮑思高。他們故意形成一個關卡口,引他進入其中,這樣就可以嘲弄他了。鮑思高若無其事地來到他們跟前,接著做了一個非常有禮貌的舉動;脫下帽子問說:「你們各位准許我經過嗎?」他用大的禮貌說這話,並帶著微笑。那些小流氓立刻啞然無聲,他們因見鮑思高面容上露著慈祥的微笑,都驚訝得呆住了。

  「當然!可敬的神父,請經過吧!」他們明白鮑思高愛他們。巴斯加曾說:「愛的首先效果是啟發一種極大的尊敬。」

  教育青年確實是一件最重的責任,也是一個不簡單的本份。誰真願成為優良的教育工作者,應該做些什麼呢?最要緊而又最重要的條件即是愛。鮑思高在他所編的祈禱手冊「青年袖珍」的序文媦g道:「我可愛的青年,我全心愛你們;只要你們是青年,我就永遠愛著你們。」

  青年人所需要的那種愛可以總括在下面這幾句話堙G「可愛的青年,我愛你,並非因為你做了某事,或你不曾犯某種過錯,相反的,我愛你,就是因為你是你。」這就是所謂無條件的愛。這種愛使人心甘情願地去做任何事,而不怕遭遇任何挫折。

  一、當你對青年們所做的事不贊成時,就算他們確實做的不對,但也不能否定了他做這件事的本身價值。在父親方面,如果他因為兒子確實做錯了事而責備他,然後擁抱他說,非常喜歡他,這並沒有什麼矛盾:他責備兒子就因為他愛兒子的緣故。所以這種做法將立刻為青年所接受,而且他們也能迅速地明白。

  二、讚美青年本身的優點勝於讚美他們行為的成功。從事教育工作者常遲於讚美那做了一件有功勞行為的孩子,事實上當孩子盡了全力而沒有成功時,他應該受到更多的讚美和更多的同情才是;或是孩子雖然盡了最大的努力去做,而不幸無意中犯了錯誤時,同樣也應該受到更多的讚美。

  三、表示你們對他的愛。單內心愛他們是不夠的,你們應該把這內心的愛,表達出來,使孩子們知道你們對他的愛,而且要感覺到這愛的存在。這是鮑思高一再提及的觀念。想表示你們對孩子的愛,大部份只要一個微笑就夠了。為達成此目的,有時卻必須用無數的行動來表示,不過多半只是一些微小的行動而已。

  幫助青年渡過危險時期

  鮑思高剛開始照顧青年時,沒有可以供青年遊玩的地方,所以每個主日,他總是帶著青年們到杜林城外的草地上玩。有一個主日的傍晚,鮑思高正帶著青年們遊玩時,發現一個十五歲大的孩子,站在籬笆外面。從孩子臉上的表情,看得出他很想跳過那低矮的籬笆,來和這邊的孩子一起遊戲,但是他不敢那麼做。他的臉顯得憂愁陰沉,站在籬笆外注視著其他孩子們遊戲。鮑思高看見了,就走近他,並向他詢問了幾個問題,然而孩子卻一句也不回答。鮑思高真有點懷疑他是個聾子,而想用手指比劃來向他通話。他最後又做了一次嘗試,他一面撫摸孩子頭,一面問道:「可愛的孩子,你到底怎麼啦?可以告訴我那堣ㄤ峈A嗎?」孩子用一絲輕微的聲音開口說:「我餓死了。」 鮑思高立刻派人去取麵包和一些其他的東西來。當這孩子吃飽後,鮑思高又來慰問他。原來他是個移民的孩子,本在一家鞍匠店媟篿ヴ{,因為和老闆鬧的不愉快而被開除了。昨夜就睡在主教大堂門前的石階上。醒後,一直被飢餓所迫,想去偷東西來充飢。他本來想幹一件犯法的事;這樣,他可能要被關進監獄堙C就在此時,恰巧他遇見了鮑思高。這孩子不僅需要物質的麵包,更需要人家的瞭解。鮑思高瞭解他,因此救了他。

  十五歲,是一個危險的年齡。從十二歲到十五歲,孩子經過一個波動不定的時期。他的面貌直到十二歲還是俊美的,而今將顯得粗糙,黯淡和走形了。

  一、跟著和諧的童年期而來的,是笨拙的青年期,大人容易原諒一個孩童的無禮,卻不易原諒一個滑頭滑腦的青年。因為孩童無知而可愛,青年則自負而粗魯。

  「我不容許你用這樣的態度來命令我。」受到責備的青年竟敢向自己的媽媽這樣大吼。他屢次辱罵母親,然後重重地關門而去。媽媽難過,心媟迠疆a想著:「他就這樣以怨報德!」不到一個小時,媽媽專心料理家務,忽然有兩隻充滿親情的手蒙她的眼睛,接著聽到孩子喊道:「媽!有什麼好吃的東西嗎?我好餓,快餓死了。」媽用一種無情的態度回答他。孩子哭了起來,同時自己認錯道:「我知道錯了。媽媽,都怪我的脾氣太壞。」一切的不愉快都因孩子的認錯而消失。

  再過半個小時,媽媽若又拒絕了他什麼要求時,孩子就又大叫起來:「我要離開這個討厭的家。」他再次重重的關門而去。他好像想打破一切傳統的規矩,反抗一切的人。為父母者及從事教育工作者當知道,他在這段期間固執得像一個三歲的嬰兒,甚或像一隻驢子,更應該知道,最危險的是,他雖已聲明離別童年的天堂,可是卻沒有準備好去踏入大人的世界。這時他內心感到萬分的矛盾。「任何人都有一些作為,只有我一無所成。」一個十四歲的孩子在受到了重大的打擊時也會這樣說。

  二、青年時期是孩子攻擊一切以前所崇拜過的偶像的時期,他喜歡破壞社會秩序。有些父母,在這個危險時期不再理會自己的子女,而聽讓他們去自投羅網。這樣的做法使孩子覺得自己被父母遺棄了。但是如果發生了什麼事故,雙方都將同時受到嚴重的傷害及痛苦。大部分母親不瞭解孩子離開她一段時期,是為了以後能重新獲得她的愛,不過是所用的方式不同罷了。一般的母親都會失望地嘆道:「我的兒子侮辱了我!」

  三、這是三個難以渡過的年頭。孩子在學業方面日見退步,他在家庭媗雃角@個陌生人。

  孩子顯得自大和野蠻。但是當黑夜來臨時,這個傲慢自恃的少爺開始為自己的懦弱無能而感到害怕,因為他無法管制自己的行為和言論。如果這時母親像往日一般地撫摸他的頭,他就會喊道:「放下你的手,我不能再忍受這樣的事。」他寧願因自己過份無禮而受罰。這時候,他確實需要一位父親或一位從事教育工作者來同他談談,就像鮑思高一般,用瞭解他和最尊重他的態度去開導他。他需要父親坐在他的身邊對他說:「我的孩子,我瞭解你,我知道你內心所發生的衝突,就好像我在你這年齡時,曾經發生過的一樣。」他需要父親信任他,他需要父親在被他無意中得罪時,能保持緘默,因為孩子處於這種情況中時,希望父親能以沉默來回答他。

  四、對女孩子而言,同樣也有她們危險可怕的時期。為父母者對青年心緒不定的時期,對她們愚蠢的玩笑,以及她們因傷心而流淚的舉動,應該泰然處之,並加以容忍。青年期的女孩常顯示一種反常的固執:她們喜歡有秘密的或不正常的友誼關係,她們變得懶惰,喜歡幻想,樂於閒談,或情緒低落。但是,她們的內心實在是痛苦和懼怕的,她們裝出糊塗的樣子來隱瞞自己的懼怕,事實上,她們也極希望人家的瞭解。

  五、那一晚,鮑思高慈祥地把手放在一個十五歲的孩子頭上說道:「可愛的孩子,你有什麼不對嗎?告訴我,你覺得不舒服嗎?」那孩子打破沉默回答說:「我餓了!」

  十五歲是危險的年齡。孩子盼望別人了解他的饑餓。那些看來似乎不需要愛,實際上是最需要愛的。

摘自:愛的教育法-【卷一 教育是一種愛的工作】