基督教經典文摘

愛的教育法(五)

鮑思高

　　表示你們對他的愛

　　有一天鮑思高在羅馬的一條街上遇到一群小流氓攔住去路；他們有意要捉弄一位神父。但是他們並不知道那位就是鮑思高。他們故意形成一個關卡口，引他進入其中，這樣就可以嘲弄他了。鮑思高若無其事地來到他們跟前，接著做了一個非常有禮貌的舉動；脫下帽子問說：「你們各位准許我經過嗎？」他用大的禮貌說這話，並帶著微笑。那些小流氓立刻啞然無聲，他們因見鮑思高面容上露著慈祥的微笑，都驚訝得呆住了。

　　「當然！可敬的神父，請經過吧！」他們明白鮑思高愛他們。巴斯加曾說：「愛的首先效果是啟發一種極大的尊敬。」

　　教育青年確實是一件最重的責任，也是一個不簡單的本份。誰真願成為優良的教育工作者，應該做些什麼呢？最要緊而又最重要的條件即是愛。鮑思高在他所編的祈禱手冊「青年袖珍」的序文裏寫道：「我可愛的青年，我全心愛你們；只要你們是青年，我就永遠愛著你們。」

　　青年人所需要的那種愛可以總括在下面這幾句話裏：「可愛的青年，我愛你，並非因為你做了某事，或你不曾犯某種過錯，相反的，我愛你，就是因為你是你。」這就是所謂無條件的愛。這種愛使人心甘情願地去做任何事，而不怕遭遇任何挫折。

　　一、當你對青年們所做的事不贊成時，就算他們確實做的不對，但也不能否定了他做這件事的本身價值。在父親方面，如果他因為兒子確實做錯了事而責備他，然後擁抱他說，非常喜歡他，這並沒有什麼矛盾：他責備兒子就因為他愛兒子的緣故。所以這種做法將立刻為青年所接受，而且他們也能迅速地明白。

　　二、讚美青年本身的優點勝於讚美他們行為的成功。從事教育工作者常遲於讚美那做了一件有功勞行為的孩子，事實上當孩子盡了全力而沒有成功時，他應該受到更多的讚美和更多的同情才是；或是孩子雖然盡了最大的努力去做，而不幸無意中犯了錯誤時，同樣也應該受到更多的讚美。

　　三、表示你們對他的愛。單內心愛他們是不夠的，你們應該把這內心的愛，表達出來，使孩子們知道你們對他的愛，而且要感覺到這愛的存在。這是鮑思高一再提及的觀念。想表示你們對孩子的愛，大部份只要一個微笑就夠了。為達成此目的，有時卻必須用無數的行動來表示，不過多半只是一些微小的行動而已。

　　幫助青年渡過危險時期

　　鮑思高剛開始照顧青年時，沒有可以供青年遊玩的地方，所以每個主日，他總是帶著青年們到杜林城外的草地上玩。有一個主日的傍晚，鮑思高正帶著青年們遊玩時，發現一個十五歲大的孩子，站在籬笆外面。從孩子臉上的表情，看得出他很想跳過那低矮的籬笆，來和這邊的孩子一起遊戲，但是他不敢那麼做。他的臉顯得憂愁陰沉，站在籬笆外注視著其他孩子們遊戲。鮑思高看見了，就走近他，並向他詢問了幾個問題，然而孩子卻一句也不回答。鮑思高真有點懷疑他是個聾子，而想用手指比劃來向他通話。他最後又做了一次嘗試，他一面撫摸孩子頭，一面問道：「可愛的孩子，你到底怎麼啦？可以告訴我那裏不舒服嗎？」孩子用一絲輕微的聲音開口說：「我餓死了。」鮑思高立刻派人去取麵包和一些其他的東西來。當這孩子吃飽後，鮑思高又來慰問他。原來他是個移民的孩子，本在一家鞍匠店裏當學徒，因為和老闆鬧的不愉快而被開除了。昨夜就睡在主教大堂門前的石階上。醒後，一直被飢餓所迫，想去偷東西來充飢。他本來想幹一件犯法的事；這樣，他可能要被關進監獄裏。就在此時，恰巧他遇見了鮑思高。這孩子不僅需要物質的麵包，更需要人家的瞭解。鮑思高瞭解他，因此救了他。

　　十五歲，是一個危險的年齡。從十二歲到十五歲，孩子經過一個波動不定的時期。他的面貌直到十二歲還是俊美的，而今將顯得粗糙，黯淡和走形了。

　　一、跟著和諧的童年期而來的，是笨拙的青年期，大人容易原諒一個孩童的無禮，卻不易原諒一個滑頭滑腦的青年。因為孩童無知而可愛，青年則自負而粗魯。

　　「我不容許你用這樣的態度來命令我。」受到責備的青年竟敢向自己的媽媽這樣大吼。他屢次辱罵母親，然後重重地關門而去。媽媽難過，心裏煩亂地想著：「他就這樣以怨報德！」不到一個小時，媽媽專心料理家務，忽然有兩隻充滿親情的手蒙她的眼睛，接著聽到孩子喊道：「媽！有什麼好吃的東西嗎？我好餓，快餓死了。」媽用一種無情的態度回答他。孩子哭了起來，同時自己認錯道：「我知道錯了。媽媽，都怪我的脾氣太壞。」一切的不愉快都因孩子的認錯而消失。

　　再過半個小時，媽媽若又拒絕了他什麼要求時，孩子就又大叫起來：「我要離開這個討厭的家。」他再次重重的關門而去。他好像想打破一切傳統的規矩，反抗一切的人。為父母者及從事教育工作者當知道，他在這段期間固執得像一個三歲的嬰兒，甚或像一隻驢子，更應該知道，最危險的是，他雖已聲明離別童年的天堂，可是卻沒有準備好去踏入大人的世界。這時他內心感到萬分的矛盾。「任何人都有一些作為，只有我一無所成。」一個十四歲的孩子在受到了重大的打擊時也會這樣說。

　　二、青年時期是孩子攻擊一切以前所崇拜過的偶像的時期，他喜歡破壞社會秩序。有些父母，在這個危險時期不再理會自己的子女，而聽讓他們去自投羅網。這樣的做法使孩子覺得自己被父母遺棄了。但是如果發生了什麼事故，雙方都將同時受到嚴重的傷害及痛苦。大部分母親不瞭解孩子離開她一段時期，是為了以後能重新獲得她的愛，不過是所用的方式不同罷了。一般的母親都會失望地嘆道：「我的兒子侮辱了我！」

　　三、這是三個難以渡過的年頭。孩子在學業方面日見退步，他在家庭裏變成一個陌生人。

　　孩子顯得自大和野蠻。但是當黑夜來臨時，這個傲慢自恃的少爺開始為自己的懦弱無能而感到害怕，因為他無法管制自己的行為和言論。如果這時母親像往日一般地撫摸他的頭，他就會喊道：「放下你的手，我不能再忍受這樣的事。」他寧願因自己過份無禮而受罰。這時候，他確實需要一位父親或一位從事教育工作者來同他談談，就像鮑思高一般，用瞭解他和最尊重他的態度去開導他。他需要父親坐在他的身邊對他說：「我的孩子，我瞭解你，我知道你內心所發生的衝突，就好像我在你這年齡時，曾經發生過的一樣。」他需要父親信任他，他需要父親在被他無意中得罪時，能保持緘默，因為孩子處於這種情況中時，希望父親能以沉默來回答他。

　　四、對女孩子而言，同樣也有她們危險可怕的時期。為父母者對青年心緒不定的時期，對她們愚蠢的玩笑，以及她們因傷心而流淚的舉動，應該泰然處之，並加以容忍。青年期的女孩常顯示一種反常的固執：她們喜歡有秘密的或不正常的友誼關係，她們變得懶惰，喜歡幻想，樂於閒談，或情緒低落。但是，她們的內心實在是痛苦和懼怕的，她們裝出糊塗的樣子來隱瞞自己的懼怕，事實上，她們也極希望人家的瞭解。

　　五、那一晚，鮑思高慈祥地把手放在一個十五歲的孩子頭上說道：「可愛的孩子，你有什麼不對嗎？告訴我，你覺得不舒服嗎？」那孩子打破沉默回答說：「我餓了！」

　　十五歲是危險的年齡。孩子盼望別人了解他的饑餓。那些看來似乎不需要愛，實際上是最需要愛的。

摘自：愛的教育法－【卷一教育是一種愛的工作】