基督教經典文摘

愛的教育法(二十四)
鮑思高

　　教育兒童知道讚美別人

　　在杜林一所公立的學校裏，有一個聰明的孩子，可是他懶惰不用功。他父親很擔心，同幾個朋友談論這個問題：「對這個孩子應該怎麼辦呢？把他放在什麼地方，才能使他不同馬路上那些野孩子來往呢？」

　　有一個朋友向他建議：「我認識一位神父；不久以前，他在杜林市內華道角新開了一所小小的學校。」

　　「他叫什麼名字？」

　　「鮑思高。」

　　「噢！鮑思高，對啦。可是，他所辦的學校，是為那些很窮的孩子。把這孩子送進這樣的學校，也許會太降低了我的社會地位。而且我的兒子一定也不會適應那種環境的。」

　　「為什麼不會呢？爸爸？」孩子在旁聽了父親這樣的話，就急忙插口，表示反對。「如果你送我上那所學校，你就會知道，我會住下去的。」

　　那天晚上，孩子做了一個夢，覺得自己好像是在一個操場上，手裏拿著一些紙。忽然有一群孩子，向一位站在陽台上的神父拍手歡呼。他就奔上二樓，去吻那位神父的手，以示敬意。那是一位多麼慈祥的神父啊！竟然讚許他說：「你是一個好孩子，對不對？」

　　過了一個多月，那個孩子進了鮑思高所開設的那座青年中心。他早已把自己做的那個夢完全忘記了。起初他對適應校內的那種生活，感到有些困難。當時鮑思高由於有事，不在杜林。

　　一天，有一位老師把一卷紙交給那孩子，叫他送往另一位長上那裏。當他正下樓梯的時候，忽聞一陣持續很長的拍手歡呼聲。有什麼事？他奔到操場上，看見許多人都在拍手歡呼，大家都抬頭望著鮑思高。他受了群眾熱情的感召，也拍手歡呼起來。

　　鮑思高因事離校，已有相當長的時間，現在終於回來了。他站在二樓的陽台上，揮手答謝鼓掌歡呼的群眾。那個孩子立刻想起自己所做的夢：他在夢中，曾看見了一個操場、一群孩子、一座房屋、一位神父，他自己手裏拿著一卷紙。他感動得發抖，就重新奔上二樓，急忙走到陽台的欄杆邊，吻了鮑思高的手，又聽到一句很好的讚語：「你是一個好孩子，對不對？」這句話，他到死也忘不了。

　　＊對孩子來說，讚美好比陽光。沒有陽光，孩子這株小樹就無法成長，開花結果。你們應該教孩子，對別人，尤其是對同學，應該多說溫暖的讚語，絕對不說冰冷評語。不幸的是孩子們很容易批評攻擊同伴。不知道為什麼他們這樣不願意稱讚別人！也許是因為他們覺得很少有人知道適當地接受別人的讚美。他們看到，那些受人讚美的人，往往顯得很窘，再三推辭，表示不願接受；其實誰都喜歡受人讚美。

　　＊應該教孩子們間接稱讚別人。最受人歡迎的讚美，是那經由間接的路線，例如用書信，而由第三者轉道的讚美。惡意的批評，很快就會傳到有關者的耳中。為什麼不使那好聽的，和悅人的讚美，也以同樣的速度，傳到有關者的耳中呢？

　　＊應該使孩子注意，那些工作單調的人，如加油站的服務員，公車上的司機，酒館裏的侍應生，在家庭裏做家務的婦女，最重視別人的讚美。你們應該教兒童，不僅讚美那些本就相當容易，大家都喜歡做的事，尤其應該讚美那些辛苦而骯髒的工作，例如掃地、拂塵等。一個在家庭裏終年勤勞不息地工作的母親，讚美往往就是她唯一的酬勞。

　　＊做母親的自然都知道，對小孩子來說，一點兒讚美，功效與一大堆責罵相等。一天，有一位母親實在忍無可忍了，便呵責那些不停吵架的孩子：「你們什麼時候才完呀？難道你們不會安靜在一塊兒玩嗎？」有一個年紀稍為大一些的女兒馬上答應道：「是呀！媽媽，我們會的。可是，我們安靜地在一塊兒玩，妳卻理也不理。」那位母親就明白了，讚美對孩子具有多麼大的鼓動力。科學家們已經發現，孩子喜歡重做一件被人稱讚過的行為。

　　＊一句讚語，並不費事，而且差不多絲毫也不費事；只要稍稍思考一下，或稍有一些愛心，就可以了。舉例來說，只要打一個電話，給人說一句稱讚的話，或用五分鐘的時間，寫一封讚美別人的信。有一位很有學問的人曾這樣說過：「我覺得，只要聽到一句讚美或稱頌的話，已足以使我繼續工作兩個月。」

　　＊應該教自己的孩子注意四周那些做得好的事，並讚美它們。這樣，他們將使許多人高興，在其心中積聚不少的喜樂。

　　教育兒童留心注意周圍的人

　　主曆1968年5月10日，最後一個曾受教於鮑思高校友去世了。他名古彌那底，是阿斯底人，去世時，年已九十三歲。他始終沒有忘記鮑思高。為什麼？因為他童年時，遇見了這位能留心注意他，徹底了解他的人。從那時起，他對鮑思高，常懷有一種無限的知恩之情。

　　他進了華道角鮑思高所開辦的那所學校之後，起初幾天，心裏滿是一片愁雲。鮑思高很會留心注意自己的學生，看見了他，立刻就發現了他憂鬱不樂的心情，就在孩子們遊戲的時候，走近他身邊，問他叫什麼名字，從什麼地方來，家裏的情形怎樣。忽然問他道：「為什麼你眼淚汪汪的？」

　　孩子立刻本能地覺得，鮑思高能夠使他振作起來，化憂為喜，就坦白地回答道：「因為在這裏，我誰也不認識。」

　　「告訴我，你願意我給你一件什麼東西呢？」

　　「一個皮球。」

　　第二天，鮑思高真的送給了他一個皮球。孩子心裏的愁雲頓時都消散了。他交了不少朋友，在同學中間，組成了一個手球隊；經過了長期訓練之後，居然把全校最強的手球隊也打敗了。

　　為能幫助在困難中的人，應該具備一些什麼條件呢？應該具有留心注意別人的技巧。曾有人說：「知道注意，是與天才相等，是愛心的鮮花。」

　　你們應該告訴兒童，每一個人都深深地懷有這個願望，就是想引起別人的注意。如果引不起別人的注意，有許多人就會因此而在心裏上受到一種難言的痛苦。人人都會以不同的方式，不時發出一種求救的訊號，好像一個絕望的呼聲，「我需要你留心注意我」。

　　那麼怎麼樣教導兒童養成留心注意別人的美德呢？留心注意，是我們對待別人應該表示尊敬和愛的主要徵象。對別人留心注意，等於承認別人值得我們用心去對待他，小心去應付他，即使是片刻很短的時間。對人留心注意，表示與人心靈相通，使他感到自己存在，而引以為榮。不拘是誰，只要受人留心注意，就會覺得自己站起來了。

　　以下就是教導兒童留心注意時，應該強調的三點：

　　＊應該教導兒童克服自私的心理。只顧注意自己，這是出於人類自然的本能。這個自我，雖然非常渴望別人的注意，卻必須放棄擔任主要的角色，應該退在一邊。這也是事實：一個言行舉止，都能平衡適中的人，比那偏急激烈的人，更能忘我而利人。

　　＊應該教導兒童，對別人表示真誠的關切。如果不想實在分擔別人的憂患，幫助他解決難題，那麼對人留心注意，或佯裝對他表示注意，都是毫無用處的。必須對人表示真誠的關切；並且別人也應該覺得，我們是在關心他；否則他不會覺得我們實在了解他。

　　最奇妙的是，誰若不幸而遇到什麼困難，一覺得有人對他表示關切，一般地來說，也就會開始注意關心別人。這有如一種連鎖的反應。愛能生愛：這就是對人留心注意所完成的驚人奇蹟。這樣，也就可以了解，為什麼它與天才相等，因為它也能創造，如同天才一樣。

　　摘自：《愛的教育法》